Фотографии: Unsplash / Pixabay. Иллюстрация: Юлия Замжицкая.
Учителя часто используют на уроках картинки, презентации и другие наглядные материалы и подсказки. Но что если пойти дальше и предложить ученикам самостоятельно создавать визуальный контент? Медиапедагог проекта «Медиакласс в московской школе», член Совета учителей-блогеров Мария Баркар рассказывает о трех универсальных приемах, которые легко интегрировать в занятие.
1. Визитка
Визитка — это лаконичный способ рассказать о себе. Но если взрослому визитка нужна, чтобы в первую очередь подчеркнуть свои деловые качества, то для ребенка — это возможность для самовыражения. Пусть дети напишут на визитке свое имя так, как им самим хотелось бы его слышать (а не как в журнале), пусть нарисуют или напишут все, что хотят.
Фото из личного архива Марии Баркар
Кстати, использовать этот метод в классе можно не только для первого знакомства. С помощью визиток дети могут, например, рассказать, какое настроение у них сегодня или с каким героем литературного произведения они себя ассоциируют.
Фото из личного архива Марии Баркар
Визитки с удовольствием рисуют даже старшеклассники и студенты — это простой и приятный способ проявить свой творческий потенциал.
Как сделать
Понадобится лист бумаги А4, фломастеры и фантазия.
Сложите лист пополам, а потом каждую половинку — еще раз пополам, чтобы его можно было поставить на стол, как пирамидку. Рисовать нужно на одной из боковых сторон, повернув ее потом лицом к учителю и одноклассникам.
Как использовать на уроке
- Для знакомства с классом.
Визитки помогут учителю запомнить имена детей и составить о них первое впечатление. - Для знакомства с новичком.
- Для закрепления пройденного материала.
Например, дети могут написать, кто они из богов Древней Греции или из героев «Войны и мира». - Для разрешения конфликтной ситуации — с учителем или в классе.
Так дети получат возможность высказать свое мнение, увидят, что учителю оно важно. - Для скрининга интересов, проявления внутреннего потенциала учеников.
- Для того чтобы разрядить обстановку, расслабить детей.
Фотография в технике Flat Lay
Flat Lay (от англ. «раскладка на плоскости») — это фото композиций из предметов, которые объединены какой-то общей темой (праздник, хобби, время года, литературное произведение). Это наглядный и красивый способ рассказать историю в одной фотографии.
Фото из личного архива Марии Баркар
Как сделать?
Помимо предметов, которые будут на фото, понадобится телефон с камерой и подходящий фон, «задник».
Последнее очень важно: именно фон задает настроение всему фото. В качестве «подложки» можно использовать парту, лист бумаги, ткань и т. п. — главное, чтобы поверхность была относительно ровной и однотонной (но при этом она может иметь фактуру).
Подберите предметы, объединенные одной тематикой (математика, химия, история, биология), красиво сгруппируйте их и сфотографируйте сверху.
Фото из личного архива Марии Баркар
Как использовать на уроке?
- Чтобы обозначить тему урока, привлечь к ней внимание учеников.
Например, фото в технике Flat Lay можно использовать в качестве первого слайда презентации и спросить ребят: «Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?» - Чтобы сделать на чем-то акцент.
Например, когда на уроке изучается сложная тема или длинное произведение, можно сделать фото с предметами, которые намекают на ключевые моменты занятия. - Чтобы закрепить пройденное.
Фото может завершить урок, подвести его наглядный итог. - Для домашнего задания.
Можно попросить ребят самим сделать фото, иллюстрирующее пройденную тему. - Для получения эмоционального отклика.
В отличие от традиционных заданий, этот способ дает детям возможность выразить свое отношение к теме. - Чтобы увлечь детей творчеством.
- Чтобы развивать у ребят ассоциативное мышление.
Особенность этого метода в том, что в каждом фото и предметах на нем дети всегда найдут множество разных смыслов. Не ограничивайте их, и вы удивитесь сколько всего можно разглядеть на простой фотографии.
3. SWOT-анализ
SWOT — это аббревиатура от английских слов Strengths (сильные стороны), Weakness (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы, риски). Изначально это бизнес-техника, но она очень полезна в педагогической практике.
Эта методика позволяет осознать ваши сильные стороны и слабые стороны, а главное, как можно эффективнее использовать одни и чем компенсировать вторые.
Это совершенно универсальный метод: его можно использовать и для разбора любых тем на уроках, и для самоанализа.
Из личного архива Марии Баркар
Как сделать?
Вам понадобится лист бумаги/доска и мел/ручка.
То, на чем вы будете писать, нужно разделить на четыре сегмента под названиями «Сильные стороны», «Слабые стороны», «Возможности», «Риски».
На практике часто оказывается, что доска удобнее бумаги, и вот почему: в процессе заполнения таблицы некоторые пункты будут кочевать из одного раздела в другой, а на доске легче стереть написанное. Например, если у государства большая территория, само по себе это еще не сильная сторона, а лишь возможность (к примеру, для повышения уровня ее экономического развития), а иногда — и вовсе риск.
Как использовать на уроке?
- Для анализа любой темы.
Например, почему бы не провести SWOT-анализ реформ Петра I, разных типов экономических систем или климатических зон? - Для оценки работы класса на уроке.
На такой SWOT-анализ можно выделить пять минут в конце занятия и провести его вместе с учениками. Пусть они сами проанализируют, что на уроке было хорошо, что не очень и какие риски несет грядущая контрольная. - Для индивидуальной работы над ошибками.
- Для самоанализа учителя, повышения собственной квалификации.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
