В вашем классе появился ребенок с особенностями здоровья. С чего начать и как построить свою работу? Юрист профсоюза «Учитель» рекомендует сделать пять простых шагов в направлении создания инклюзивного пространства. Не нужно бояться разговаривать с администрацией, а в каких-то случаях - даже требовать и настаивать.
Фото Pierre Châtel-Innocenti из Unsplash
Алгоритм действий
Шаг 1. Выясните, соблюдаются ли в вашем классе нормы количества детей в связи с приходом ребенка с ОВЗ. Если детей больше нормы, требуйте либо уменьшения количества детей в классе, либо помещения ребенка в другой класс.
Шаг 2. Потребуйте от администрации образовательного учреждения, где вы работаете, заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), в соответствии с которым у ребенка признали ОВЗ. Внимательно ознакомьтесь с особенностями здоровья ребенка и теми условиями обучения, которые прописаны комиссией.
Шаг 3. Выясните, какие специалисты будут работать с ребенком с ОВЗ и в каком объеме. Указан ли в заключении ПМПК тьютор или ассистент и будет ли он предоставлен ребенку. Если один их этих специалистов требуется, но не предоставлен, добивайтесь от администрации образовательного учреждения предоставления ребенку такого работника.
Шаг 4. Выясните, содержатся ли в вашем коллективном договоре, положении об оплате труда, положении о стимулирующих материальные вознаграждения за работу с детьми с ОВЗ. Если нет, то вместе с другими педагогами, участвующими в организации инклюзивного пространства, требуйте коллективных переговоров и изменения коллективного договора и иных локальных нормативных актов.
Шаг 5. Вместе с другими специалистами, тьютором, дефектологами продумайте методику обучения ребенка с ОВЗ в инклюзивном классе. На основании этих методических рекомендаций адаптируйте вашу рабочую программу и практические задания.
Обязанности учителя
Профсоюз напоминает - в обязанности учителя входит организация и контроль образовательного процесса, но не обязанность физически обеспечивать комфортное пребывание ребенка с ОВЗ в образовательном учреждении.
Обязанности учителя прописаны в профстандарте «Педагог»:
-
разработка совместно с педагогом-психологом адаптированной общеобразовательной программы;
-
разработка рабочей программы по предмету с учетом индивидуальных особенностей учеников с ОВЗ;
-
адаптация учебных занятий и внеурочной деятельность под нужды конкретного ребенка;
-
подбор специальных адаптированных учебных пособий для занятий;
- использование специальных технических средств при необходимости и если ониимеюмя в образовательной организации.
Заработная плата
Заработная плата учителя, который работает с ребенком с ОВЗ, должна быть выше, чем у его коллеги, который работает с обычным классом. Вопрос заработной относится к ведению самой образовательной организации, а не вышестоящих органов государственной власти. Через коллективные переговоры с работодателем педагоги могут воздействовать на внесение изменений в коллективный договор или положение об оплате труда, положение о стимулирующих.
В большинстве регионов на детей с ОВЗ выделяется повышенный подушевой коэффициент, поэтому перед работодателем не должен стоять финансовый вопрос. Варианты доплаты учителю, работающему с ребенком с ОВЗ, могут быть разными. Например, увеличение стоимости оплаты часа или выделение дополнительных стимулирующих.
