Бывает, что занятия в школах превращаются в рутину. От монотонных лекций, сухого пересказа учебника, однотипных домашних заданий даже самые любознательные дети рано или поздно теряют интерес к предмету. Некоторые учителя придумали выход. Они завели блоги на Youtube, в которых разыгрывают с детьми юмористические сценки из жизни в школе, обсуждают решение задачек, разбирают смешные ошибки в сочинениях, и даже снимают мюзиклы. Рассказываем о самых интересных каналах учителей-блогеров, которые проявляют чудеса находчивости, чтобы заинтересовать учеников своим предметом.
«Будни учителя»
Канал ведет Валерия Акулова — учитель русского языка и литературы из города Кемерово. Блогер решила не искать лёгких путей, как многие её коллеги, и не стала выкладывать свои лекции и фрагменты занятий. Вместо этого она стала снимать более адаптированный для Youtube контент — юмористические зарисовки из жизни школы. Например, в одном из роликов она рассказывает о типах учеников: учениках-«суфлерах», которые подсказывают чтецам на литературе, учениках- «шпаргалкиных», подсматривающих стихи на листке бумаги. Есть в типологии Акуловой и «привокзальные» школьники — они кучкуются на лавочках, и «пойманные дельфины» — дети, которые участвовали в каких-то шалостях и были «застуканы» учителем.
Просмотр «Будней учителя» позволит расслабиться, поднимет настроение и покажет школьную рутину с необычной стороны.
«Учительская»
Создатель канала Павел Иванов всю жизнь работает в сфере образования. Ещё подростком он начал подрабатывать помощником педагога в Детском центре. Затем молодой человек поступил в Пединститут, на факультет химии и биологии. После окончания вуза, интерес к естественным наукам у Иванова, в отличие от многих его сокурсников, решивших поменять сферу деятельности, не угас — он устроился работать учителем химии и биологии в одну из московских школ.
Детям блогер рассказывает о том, как подготовиться к ЕГЭ, выбрать подходящий ВУЗ и подготовиться к поступлению, как проверить его лицензию, насколько полезны IQ-тесты, как эффективно тренировать и развивать мозг. Коллегам: как подготовиться к дистанционке, правильно создать презентацию, избежать стресса у школьников.
«Учительская» полезна тем, что в каждом новом выпуске можно неожиданно узнать новый полезный лайфхак: от педагогики до того, как построить здоровые отношения.
«Математика и фокусы»
Учитель из Челябинска Пётр Земсков преподаёт в школе математику и ведёт видеоблог в TikTok и на Youtube. Земсков необычный блогер. Ему уже 52 года и преподаёт он далеко не самый простой предмет, однако его это явно не смущает — преподаватель смог придумать для своих роликов интересный формат.
На своём канале Земсков в игровой манере рассказывает о том, как решить задачу «Дырка от бублика», задаёт японские головоломки и «загадки фараона», объясняет, кто краш и бро для медианы.
Свои выступления преподаватель окутывает таинственностью. Так, он сразу интригует школьников, заявляя, что знает, как можно разделить брусок на три равные части, а также, когда совпадут стрелки часов после двенадцати. Школьникам такой подход, очевидно, нравится: каждый выпуск просматривают, по меньшей мере 10 тысяч человек.
Рекомендуем канал тем, кто хочет увлечь детей математикой и геометрией.
«Marina Kurvits»
Марина Курвитс — не обычный учитель-блогер, да и её канал нельзя назвать сверхпопулярной площадкой. Он рассчитан на небольшое число учителей, которые хотят отказаться от традиционных методов ведения уроков.
Курвитс раньше работала учителем информатики в нескольких гимназиях в Таллине. Однако затем она поступила в докторантуру Таллинского университета и переквалифицировалась на методолога. После этого она начала популяризировать методику «перевёрнутый класс», согласно которой, дети на занятиях выполняют практические задания, а дома слушают лекции.
Курвитс считает, что «перевёрнутое обучение» пригодится педагогам во многих ситуациях. Например, если у кого-то дети не хотят читать книги. Или в случае, если на уроках иностранного языка, по школьной программе не хватает времени на постановку разговорной речи. В своих видео методист рекомендует учителям — прежде, чем внедрять новую методику, задать себе вопрос «Зачем?». Она рассуждает о возможности проведения «перевёрнутых уроков» в начальной школе, говорит о недостатках традиционных уроков и рассказывает, каких результатов можно добиться, используя новый подход.
Партнерский материал
