Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Когда логопед начинает вести частную практику, то у него возникает вопрос, какой формат выбрать для занятий: групповой или индивидуальный. У каждого есть преимущества и недостатки. Какие — разберем в статье.
Формы проведения занятий у логопеда
Логопедические занятия проводят в двух форматах.
Групповые. Несколько детей со схожими речевыми проблемами занимаются по одной и той же программе, одновременно выполняют одинаковые задания. Такой формат полезен детям с общим недоразвитием речи, так как структура и цель занятия одна для всех. Кроме того, в такие занятия входят совместные дидактические игры, разыгрывание логопедических сказок по ролям, логоритмика.
Групповые занятия подходят малышам до 3-4 лет, так как они легко вовлекаются в совместные игры и копируют упражнения друг за другом.
Также занятия в группе подходят детям, которые заикаются, так как им нужно отрабатывать не только речевые упражнения, но и коммуникативные навыки.
Индивидуальные. Логопед занимается с одним ребенком и корректирует речевое нарушение по индивидуальной программе. Такой формат подходит стеснительным детям или тем, кому комфортнее общаться со взрослым наедине.
Также индивидуальные занятия требуются детям с серьезными речевыми нарушениями, например, дислалией, дизартрией, ринолалией. Чтобы их корректировать, применяют специальные методики, которые не подходят для групповой работы. Например, логопедический массаж.
Индивидуальные занятия с логопедом. Источник — нейросеть Шедеврум
Преимущества и недостатки индивидуальных и групповых занятий
Чтобы выбрать тип логопедического занятия, нужно оценить плюсы и минусы каждого.
|
Формы логопедической работы |
Преимущества |
Недостатки |
|
Индивидуальные |
|
|
|
Групповые |
|
|
Групповые занятия экономят рабочее время логопеда, он может помочь сразу нескольким детям. В то время как индивидуальные занятия позволяют уделить внимание частного репетитора одному клиенту и решать сложные запросы.
Особенности организации индивидуальных занятий
Программа для индивидуальной работы составляется после логопедической диагностики. Логопед исследует особенности речевого и психического развития ребенка, ставит цели и задачи коррекции и составляет план занятий.
Для каждого занятия специалист подбирает комплекс методик и материалов. В индивидуальной работе логопед учитывает интересы и возможности конкретного ребенка, выбирает подходящие игры и упражнения.
Индивидуальные занятия проводятся 2-3 раза в неделю по 15-30 минут, в зависимости от возраста ребенка и речевого нарушения.
Также логопед прописывает план домашних заданий, дает рекомендации родителям и контролирует, как они соблюдаются.
Особенности организации групповых занятий
Чтобы набрать группу для занятия, логопед диагностирует каждого ребенка, определяет уровень развития и особенности речевых проблем, составляет план коррекции. Специалист разрабатывает единую программу, чтобы исправить речевые нарушения всех детей, при этом старается учесть интересы и особенности каждого.
Важно продумать и создать комфортную, безопасную среду для занятий в кабинете, чтобы дети не навредили себе и друг другу во время активной игры или случайной ссоры.
После этого логопед объединяет детей с похожими нарушениями, уровнем развития и возрастом, в одну группу. Специалист составляет удобное расписание для каждого участника, договаривается с родителями о графике занятий, создает общий чат в мессенджере. Заранее стоит обговорить правила посещения группы, подчеркнуть важность регулярных занятий, обсудить, как отрабатывать пропуски по уважительным причинам.
В рамках группового формата работы могут быть организованы подгрупповые занятия логопеда. Дети объединяются по 2-3 человека и каждая подгруппа работает над своим заданием. Это удобно, если в группе дети с разным темпом работы, уровнем развития и подготовки.
Как повысить эффективность групповых занятий
Правила, которые стоит соблюдать, чтобы занятия в группе приносили пользу для каждого участника:
- Создать физический комфорт для детей. В кабинете создают удобные зоны для отдыха, занятий и игр, мягкое освещение, приятные сенсорные материалы. Нужно объяснить детям, куда ходить в туалет или где попить воды.
- Убрать пособия, игры и дидактические материалы в закрытые шкафы, чтобы они не отвлекали внимание детей. На занятии доставать только те пособия, которые нужны. Это также поможет создать эффект новизны и дети будут с интересом вовлекаться в занятия.
- Придумать особые ритуалы, которые будут повторяться каждое занятие: песенка для приветствия, определенный стук перед началом задания.
- Вместе с ребятами разработать «кодовые слова». С их помощью можно успокоить группу, остановить конфликт, сфокусировать внимание детей на задании.
- Использовать систему поощрения и геймификации. Это могут быть наклейки за каждое выполненное задание, отметка в логопедическом альбоме, игрушечная печать. Это создать атмосферу здорового соревнования между детьми.
- Продумать задания, которые будут выполнять дети с быстрым темпом работы. Пока остальная группа доделывает одно упражнение, тот, кто уже сделал, играет в развивающую игру или решает усложненную задачу.
- Включать в занятие игры и упражнения на коммуникацию и командообразование, ставить детей в общую игровую проблемную ситуацию.
Эти правила помогут сохранить дисциплину на занятии, удержать внимание нескольких детей сразу и создать положительную атмосферу в группе.
В качестве ритуала можно использовать сигнал колокольчика, чтобы обозначать конкретное задание. Источник — нейросеть Шедеврум
Если вы хотите узнать больше о том, как организовывать эффективные логопедические занятия для детей, можно пройти обучение.
Как избежать конфликтов в групповых занятиях
Ссоры и недопонимания в группе случаются потому, что нет четких границ и рамок. Следует на первом занятии обозначить систему правил, по которым работает группа, обсудить их с детьми и родителями.
Перед началом занятий обговаривают, как решаются конфликты в группе, как участники общаются друг с другом, что делать, если случилось недопонимание. Можно оформить правила в графики, карточки, плакаты и в начале каждого занятия вместе с детьми повторять.
Также конфликты возникают, если кому-то из детей хочется получить больше внимания от логопеда, привлечь его плохим поведением. Чтобы этого избежать, рекомендуется равномерно распределять внимание между всеми детьми на каждом занятии.
Какой формат выбрать для частной практики логопеду: мнение экспертов
Выбор вида логопедического занятия зависит от:
- цели и задач коррекции;
- уровня речевого и психического развития ребенка;
- опыта и специализации логопеда;
- технических и временных ресурсов специалиста;
- возможностей и потребностей клиента.
И в индивидуальной, и в групповой работе можно эффективно решать речевые и коммуникативные проблемы. В каждом конкретном случае логопед оценивает особенности ребенка и соотносит со своими возможностями.
Специалисты-практики советуют сочетать обе формы логопедической работы. Это позволяет корректировать разные речевые нарушения, расширяет специализацию логопеда, повышает его экспертность.
Поиск клиентов на индивидуальные и групповые занятия
Для разных форматов работы стратегия набора детей отличается.
Чтобы найти индивидуальных клиентов, рекомендуется рекламировать услуги в интернете: продвигаться в социальных сетях, публиковать экспертные статьи на тематических сайтах и форумах. Также в этом случае хорошо работает «сарафанное радио».
Пример рекламы частных услуг логопеда во ВКонтакте
Пример рекламы частных услуг логопеда во ВКонтакте
Чтобы собрать группы на занятия, стоит сотрудничать с детскими садами, школами, центрами развития — там, где ежедневно большой поток детей. Также можно развивать группу в соцсетях или на профессиональных платформах.
Пример описания профессиональной группы во ВКонтакте
Материалы по теме:
- Можно ли выучиться дистанционно на логопеда: закрываем страхи
- Как успешно пройти собеседование и получить должность логопеда
- Как логопеду вести документацию в частной практике
Если вы хотите узнать, какими качествами и навыками должен обладать логопед и как ему набирать клиентов, можно пройти обучение.
