Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Современный мир часто требует от нас нестандартных решений — кажется, что креативность становится одним из ключевых профессиональных качеств. При этом учителя не всегда понимают, как развивать ее на уроках. Мы поговорили с исследователем креативного мышления и руководителем Центра сертификации методологии CRAFT Виталием Микрюковым и узнали, как развивать креативность, почему для этого нужна специальная методология и как учителям внедрять инновации в школах.
О креативности
Креативность — это умение фантазировать, воображать, видеть новое в уже существующем, комбинировать необычным образом.
Иногда креативность делят на детскую и взрослую, но она для всех одна. Просто в детстве закладывается фундамент для дальнейшего творчества. Во время учебы мозг сильнее всего развивается и трансформируется — в начальной и средней школе ребенок умеет фантазировать, воображать, то есть его креативность работает «на полную».
Важно, чтобы семья и школа поддерживали этот навык. Родителям следует обеспечить гармоничное развитие малыша, объяснить все происходящие с ним и вокруг него процессы, дать инструменты для работы с окружающим миром. Родитель должен на стадии развития ребенка сформировать в нем исследовательскую модель мышления. Задача мамы и папы — заинтересовать малыша, научить его задавать вопросы, ответить на каждое его «почему?»
У детей есть возраст бесконечных «почему». Родитель должен воспринимать это как челлендж, в ходе которого ни один из вопросов не должен быть проигнорирован. Ответы типа «вырастешь — узнаешь» — это неправильно.
Такая же задача стоит и перед школой. Педагогам важно понять, что ученики имеют право задавать вопросы и получать на них ответы. Существующая ролевая модель устарела и нуждается в пересмотре: необходимо больше свободы, открытых вопросов, меньше действий по поднятой руке. Навык задавать открытые вопросы — это навык, который лежит в основе исследований, изобретений всего, что нас окружает.
О методологии CRAFT
Вообще креативные методологии — это наборы инструментов, которые помогают развивать креативность, творческое мышление. Это, например, ТРИЗ, латеральное мышление, дизайн-мышление. CRAFT встает в этот ряд и помогает посмотреть на стандартные ситуации и взаимодействия под другим углом.
Например, на скучном уроке информатики ученики не слушают учителя. Это исходная ситуация. Теперь сформулируем роли участников и определим контекст: учитель и ученики находятся в школьном кабинете среди парт, стульев и компьютеров. При этом дети вынуждены слушать материал, который им не нравится. Чтобы изменить поведение учеников, нужно найти другую ситуацию — например, ту, в которой ребенку не скучно. Например, выпал первый снег, и дети побежали играть в снежки. Теперь можно заимствовать эту ситуацию. Снежок станет метафорой знания, которое будут «перекидывать» друг другу две команды.Учитель разбивает класс на две группы: первая пишет ошибочный код, вторая — ищет ошибку. Этими кодами группы перебрасываются, как снежками. Теперь ученики стали игроками, а учитель — ведущим.
CRAFT как методология силен тем, что дает возможность педагогу зайти от проблемы на территорию всех возможных ситуаций, которые мы встречаем в мире. Их вселенная бесконечна.
О том, почему CRAFT нужен школам
CRAFT делает из привычных дисциплин увлекательное приключение, где ребенок в финале успешно сдаст тест или напишет экзамен. CRAFT не убирает из школьной программы химию, физику или биологию, а только создает новый комфортный контекст с новыми отношениями, ролями, где ученик может превратиться в кого угодно.
«Как только в школах в нашем классическом образовании появится степень свободы и право на эксперименты, все случится».
CRAFT не мешает сохранять дисциплину на уроках. Цель и финальная точка в методологии CRAFT — это получение знаний учеником. Это не противоречит, а, наоборот, соответствует задачам педагога.
При этом не всегда получается успешно внедрять новое в школах — попытки изменить что-то в укоренившейся структуре школьного образования вызывают сложности, связанные с административными противоречиями. Однако зачастую эти ограничения не настолько жесткие. Если учитель ознакомится с базовыми положениями методологии CRAFT, он уже сможет привнести в свой урок что-то новое, не нарушив школьные правила.
Многое также зависит и от коллектива: одни готовы к экспериментам, другие строго следуют рамкам закона и ФГОС. Школы, у которых уже есть опыт внедрения креативных методологий в процесс обучения, могут стать примером для системы образования, их опыт необходимо перенимать.
«Ключевая функция школы не в том, чтобы «вбить» в голову ребенка факты, формулы, не дав понять, как это связано с реальностью. Функция школы — подготовить человека к самостоятельной жизни, к возможности использовать все знания, дать стратегию решения проблем, научить договариваться».
О том, как учителю стать креативнее
Навыков, которых хватало учителю еще несколько лет назад, теперь недостаточно. Рано или поздно придется актуализировать собственные знания, проверить их на совместимость с реальной жизнью. Есть несколько способов это сделать.
- Отбросить предубеждения.
Креативные методологии — это системный подход к созданию новых идей, а не просто рисование на уроках. В зависимости от проблемы, с которой сталкивается учитель, школа, министерство образования, страна, можно выбирать несколько методологий и объединять их.
- Искать мотивацию.
Столкновение с чем-то новым часто вызывает страх. Есть инструмент, который поможет справиться с боязнью погружаться в неизведанное. Нужно задать себе вопрос: почему вы хотите это изучать? Затем на свой ответ задать новое «почему», на этот ответ — еще одно «почему». Таких вопросов должно получиться пять. Через несколько шагов вы выйдете на более глубинную мотивацию, поймете, что вами движет.
- Пройти курс про счастье.
Если учитель несчастен, то и ученик несчастен. Необходимо показывать ребенку проявление эмоций на собственном примере.
- Сменить роль.
«Поместить» себя на время в любую продуктовую компанию, которая создает цифровой сервис, запускает приложения или сайты. Любое подобное «переключение» дает сильный сдвиг в мышлении.
- Пройти базовый курс CRAFT.
Нужно познакомить учителя с базовыми понятиями основных креативных методологий, а он уже сможет применить новые знания в практике.
- Искать партнеров.
Для того, чтобы внедрить новые знания в реальную жизнь, стоит обрасти средой единомышленников. С ними можно делиться идеями, отрабатывать их, получать советы и поддержку.
- Быть «в порядке».
Физический, ментальный баланс и любовь к тому, что делаешь, — это основа всего.
Материалы по теме:
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
