В прошедшие пару недель, пока страна репетировала возвращение в 1937-й год, в сфере образования произошло очень интересное событие, которое в последующем войдет в учебники и справочники о XXI веке.
Это случилось 31 января 2021 года. Наш министр, С. Кравцов, в этот день отчитывался на правительственном часе о работе по повышению качества образования. И при этом не сказал ничего «такого», все, как обычно. Но упоминул международные исследования и рейтинги качества образования.
Правда, эти проекты оценки качества образования, особенно Programme for International Student Assessment (который более известен по аббревиатуре PISA), показывают, что у нас в старшей школе качество образования — совсем не на высоте, где-то 31 место в мире. Это по исследованию 2018 года. В начале 2000-х они были на кошмарно низком уровне. Потом, года с 2013, наши результаты начали повышаться, что вдруг пробудило некие робкие надежды, но потом, в 2018 м вдруг снова обвалились.
Причина проста: в тестах PISA проверяется, какие практические задачи могут решать подростки, а не то, сколько они знают. Современное понимание качества образования связано с самостоятельностью мышления школьников, наличия у них стратегий и навыков решения практических задач. А наше образование нацелено на то, чтобы передать детям готовые знания в разжеванном и препарированном виде, и не только не учить их соображать самостоятельно, а поддерживать их в состоянии подчинения и поклонения Системе. Иметь собственное мнение и соображать самостоятельно- вредно и опасно, в первую очередь, для тех, кто пытается это делать.
Слова Матвиенко к министру С. Кравцову были форменным разносом для министра и настоящим моментом истины относительно ближайшего будущего образования:
«Что меня очень насторожило — ваша увлеченность международными исследованиями качества образования в России. По-моему, это не тот путь, по которому нужно идти министру просвещения Российской Федерации. Мы всегда гордились (и нам есть чем гордиться!) отечественной системой образования, которая была лучшей в мире и, думаю, сегодня таковой остается. Я думаю, у нас достаточно собственных сил для того, чтобы разобраться с качеством образования и что делать для его повышения».
Ну что же, наш министр может кому-то не нравиться, но, тем не менее, это образованный и культурный человек, человек от образования, и нам, педагогическому сообществу, негоже давать его в обиду. Сергей Сергеевич! Держитесь! Не поддавайтесь на грубое давление! Отстаивайте свою точку зрения. И не только свою.
То есть, если что-то не так с международными рейтингами — тем хуже для этих рейтингов! И нас скоро будут в открытую заставлять гордиться успехами нашей системы образования, которая «остается» лучшей в мире. Выпустят соответствующие приказы, методические рекомендации, как правильно оценить качество образования в нашей стране. Чтобы оно зашкаливало. А все остальное — от лукавого, это происки коварного Запада (и Востока заодно), козни НАТО, стоящего у нашего порога.
Валентина Ивановна, а давайте, сварганьте быстренько закон о том, что отечественное образование — лучшее в мире. И если кто-то будет в этом сомневаться, то он — враг и предатель нашего государства. И ату его! А мировая наука и практика — нам не указ. Наше образование и без того прекрасно, поэтому повышать его качество — только портить. У нас в стране должна быть собственная наука, и физика, и математика, и программирование, а особенно, педагогика, как всегда и было, особенно — после сталинско-крупских реформ 1926 года.
Конечно, наши изоляционисты выбирают путь в никуда, с каким-то развитием и прогрессом им не по пути. Видимо, нас ждет усиление цензуры в интернете, запрет на выражение своих взглядов и мнений. Даже школьная программа по русской классической литературе будет существенно пересмотрена. Всякие там «Товарищ, верь, взойдет она, звезда пленительного счастья…», и, тем более, сказку про Чипполино, уберут с глаз подрастающего поколения. Все, что не одобрено, попадет в разряд запрещенного и подсудного.
Одновременно будет происходить сокращение экономической базы пополнения бюджета, ведь экономическому росту взяться просто неоткуда — он зависит напрямую от активности и энтузиазма людей, от человеческого капитала. Поэтому никакие национальные проекты ни в области образования, ни в каких-то других сферах просто не состоятся уже по причине отсутствия финансов. Мечты о повышении учительских зарплат и о модернизации школ лучше оставить на далекое будущее. Вот уже начались задержки зарплаты бюджетникам кое-где.
Так что, Сергей Сергеевич, держитесь! Смотрим на вас с надеждой.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
