Фотографии: АГН «Москва». Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Понятие «образовательное событие» вошло в педагогический обиход сравнительно недавно — каких-то 5-10 лет назад, и для многих учителей этот формат по-прежнему остается «темным пятном» на карте педагогической практики. Вместе с участниками и создателями конкурса «Вклад учителя» разбираемся, в что такое «образовательное событие» и в чем его преимущества перед традиционными формами работы.
Немного теории
«Образовательное событие» — это учебный формат, в котором дети получают новый жизненный опыт в совместной деятельности со взрослыми.
Образовательное событие состоит из трех этапов:
- Подготовительный
(педагог вместе с участниками придумывает идею, составляет сценарий, подбирает команду и технические моменты); - Событийный
(собственно событие); - Рефлексивный
(размышления о прошедшем событии, о впечатлениях от него, подведение участниками личных итогов).
Настоящее образовательное событие предполагает, что:
- У его участников есть значимая цель, которую они хотят достичь, и которая вызывает у них эмоциональный отклик.
Например: возможная цель образовательного события на экологическую тему — помочь сохранить какой-то вид животных.
- В процессе ученики приобретут новые знания и компетенции.
Например: дети узнают, почему нельзя выбрасывать использованные батарейки и где их можно сдать на переработку.
- Участники вовлечены уже на этапе подготовки.
Например: дети получают задание подготовить необходимую материально-техническую базу или провести предварительное исследование темы события.
- Индивидуальная работа сочетается с групповой.
Например: ребенок готовит какую-то часть проекта или продукта, а чтобы получилась цельная картина, нужна работа других участников.
- В итоге участники создают индивидуальный или коллективный продукт, который оценивают преподавателем, сами участники или эксперты.
Например: это может быть «дорожная карта» по сохранению вида животных или устройство школьной зоны для раздельного сбора мусора.
- В конце участники рефлексируют над результатами и ставят перед собой новые познавательные задачи.
Например: вспомнить, что нового узнали, задуматься, что еще можно сделать для сохранения окружающей среды.
Концепция образовательного события во многом созвучна идеям американского теоретика образования Дэвида Колба и его теории обучения через опыт. По мнению ученого, человек гораздо эффективнее запоминает то, что узнал на практике, чем вызубренную «сухую» теорию. А знания, которые он получает через непосредственные переживания становятся основой для нового познавательного опыта.
Преимущества формата
Как отмечает учитель истории и обществознания из Уссурийска Светлана Морозова, образовательное событие помогает педагогам раскрыть свой творческий потенциал:
«Особенность этого формата в том, что его результат невозможно спрогнозировать. Он зависит от того, как проживут этот опыт его главные участники — ученики. Но в этом есть драйв, риски, которые дают возможность проявить себя».
По словам учредителя Всероссийского конкурса учителей частных школ «Вклад учителя», директора ЧНОУ «Феникс» (г. Москва) Татьяны Есиной, этот формат хорош еще и тем, что выходит за рамки повседневности.
«Образовательное событие соотносится с жизненным опытом ученика, заставляя его ярко, глубоко проживать все этапы события. Этот опыт проживания и эмоции, которые надолго остаются в памяти участников, усиливают педагогический эффект», — говорит Татьяна.
Замдиректора Президентского Лицея «Сириус» Александр Кузьмин, который также является учредителем конкурса считает, что от привычных педагогических форм образовательное событие отличает то, что оно хорошо работает на сплочение коллектива:
«Образовательное событие не только дает широкое поле для творчества, для методического поиска, но и всех объединяет: и детей, и взрослых, и родителей, и выпускников, которых тоже нередко привлекают к участию. И это самое главное».
Именно поэтому на втором этапе конкурса педагоги создают собственное образовательное событие и проводят второе по чужому сценарию. Для многих участников этот формат открыл новые перспективы.
«Образовательное событие помогает в одной точке соединить разные предметы, взгляды. Позволяет на проблему или задачу посмотреть не с одной стороны, а с разных. Мы привыкли учить „уроками“, а это совершенно новый способ передавать знания», — считает учитель русского языка и литературы из г. Тольятти и участница конкурса «Вклад учителя»-2022 Евгения Колопина.
Чек-лист от «Вклада Учителя»
Образовательное событие — мероприятие масштабное. В нем могут участвовать несколько классов или даже параллелей, родители, сторонние эксперты. Поэтому, если вы решили попробовать этот формат, стоит тщательно продумать его концепцию.
Организаторы конкурса «Вклад учителя» советуют прежде всего четко определить:
- Название события.
- Его идею.
Что? Для кого? Как? Зачем?- Целевую аудитория (для кого?) и возраст участников.
- Цель: какие проблемы хотим решить/дефициты закрыть?
- Результаты (что получим в итоге,) и способы их измерить
- Этапы деятельности участников и их связь с результатами.
- Временные, человеческие и материальные ресурсы.
Каждый год организаторы «Вклада учителя» выбирают лучшие сценарии образовательных событий и распределяют их между участниками. За два сезона конкурса появился целый сборник уникальных сценариев образовательных событий, который участники закрытого сообщества «Вклада учителя» используют в своей работе. Некоторыми из этих «секретных разработок» мы делились и продолжим делиться на Педсовете. Читайте и вдохновляйтесь:
- Дети против мусора, или Как провести «Экодень» в школе;
- «Письмо из будущего»: как младшеклассники спасали Землю от глобальной катастрофы.
Партнерский материал
