А кто вообще сказал, что учитель должен уметь вести урок онлайн?
Откуда вдруг такие завышенные требования и ожидания от школьного учителя? Дорогой учитель, ты и программу быстренько перепиши, и уроки переделай в онлайн, а ещё освой несколько ресурсов, и заодно можешь разобраться как держать дисциплину при дистанционном обучении, если оно синхронно, как при асинхронном обучении мотивировать, чтобы выполняли задания и сдавали в срок, а ещё с родителями там разберись, чтобы не возмущались... а ещё вдруг параллельно проведи очное и дистанционное образование...
Это меньше, чем за неделю.
Да, и опыт использования разных образовательных платформ — это не онлайн-урок.
Педагогические вузы?
Я просмотрела программы нескольких педагогических вузов (из того десятка, что ещё остались в стране). Потом посмотрела несколько зарубежных колледжей и университетов.
Так вот, ни в одном из них не учат ни основам дистанционного обучения, ни онлайн-обучения. Нет методики, например, преподавания математики онлайн.
Ни у одного учителя в дипломе этого не прописано. Ещё и учтём, что средний возраст педагогов в стране 48+...
Ладно, может институты развития образования в программах повышения квалификации этому учат?
Институты развития образования?
Открыла несколько региональных. Та же история. Перелистала планы повышения квалификациии на 2020 год. ФГОС,ФГОС,ФГОС... Максимум, что нашла, это наличие в структуре институтов отделов дистанционного образования. Такие почти хозяйственные отделы для обеспечения нужд института в проведении вебинаров. Там так в функционале и написано. И всё... (а кому там учить проводить онлайн уроки, если в ИРО нет таких специалистов)
Онлайн-школы?
Третий заход — онлайн курсы, бизнес школы и тому подобное. О да, они учат.
Продают сейчас активно курсы: как открыть онлайн школу с нуля, как написать онлайн урок. Активно делятся своим опытом.
И тут у меня два вопроса:
— дорогие, а кто учится в этих онлайн-школах и на-онлайн курсах? Те, кто сам туда пришёл, сам выбрал? И какой процент из них заканчивает? А какой процент учится самостоятельно (без поголовного копирования заданий отовсюду, нарушения дедлайнов и т.д).
— а психолого-возрастные особенности школьников, санпин, ФГОС, УУД и всё такое, с этим как? Может есть какие-то реальные онлайн-школы с гос лицензией и аккредитацией, так чтоб наверняка с осознанием всей полноты школьной жизни?
Вывод: как получается, так и счастье. Это настоящий учительский героизм в условиях хаоса, паники и недовольства со стороны родителей сохранять образовательный процесс, обеспечивать хоть какие-то условия и пытаться самостоятельно, с помощью коллег додуматься до того, что такое школьное дистанционное или онлайн-обучение... для массовой школы, для разных, всех без исключения, одновременно. И вроде можно, как обычно, когда всё закончится организовать конкурс по отбору лучших практик онлайн уроков. Только вот по каким же критериям их оценивать и кто судить-то будет?
Об авторе: Наталия Киселева, учитель математики.
