«Один дома»: как и когда начать оставлять ребёнка без взрослых

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Мы ностальгически улыбаемся, пересматривая фильм «Один дома», в котором находчивый маленький Кевин прыгает с попкорном в кровати и катается с домашней лестницы на санках. В действительности вопрос о том, когда начать оставлять ребенка дома одного стоит перед родителями глыбой сомнений и тревог. Педсовет решил разобраться в проблеме вместе с детскими психологами Центра психологии и педагогики «Ярко» Натальей Хамицевич и Оксаной Федоровой-Леоновой. 

В каком возрасте начать

Вопрос о том, когда можно оставлять ребенка дома одного, очень пространный и трудный для специалиста, считает Наталья Хамицевич. Законодательство РФ напрямую не регулирует возраст, до которого нельзя оставлять детей без присмотра, и окончательное решение всегда остается за родителями, под их ответственность. 

«Мы можем говорить о некой возрастной зрелости, когда ребенок правда может быть автономен. В целом, к четырем-пяти годам малыш способен сам налить себе воды, положить поесть, даже разогреть еду в микроволновке — все условия, чтобы взрослому дистанцироваться и позволить ребенку одному остаться дома на полчаса». 

Задача семьи — трезво оценить уровень владения собой. Причем как ребенку, так и взрослому, который создает для него среду — правила и рамки поведения.

Когда точно не стоит рисковать

Если психологи не могут точно сказать, когда начать оставлять ребенка одного, то когда этого делать нельзя, они заявляют со 100-процентной уверенностью.

• Родитель и ребенок находятся в созависимых отношениях.
  То есть, если ребенок недостаточно самостоятелен и автономен, чувствует тревогу в отсутствие мамы и папы. В этом случае одиночество негативно скажется на его психологическом состоянии. 
• Дома есть агрессия и давление в отношении ребенка.
  В том числе психологическое. Тогда его уверенность в своих силах будет очень шаткой, и он просто не сможет нормально себя обслужить. 
• Ребенок сильно возбудим.
  Он легко увлекается и с трудом переключает внимание. Легкая шалость вроде игры с с водой может вырасти до потопа на несколько этажей, с которым ребенку одному дома будет не справиться. 
• У ребенка есть садомазохистические наклонности — от болезненного закусывания губ до расцарапывания и более серьезных попыток навредить себе. Оставлять такого ребенка одного дома просто небезопасно. 
• У ребенка сильная зависимость от компьютерных игр, гаджетов, ТВ. Оставшись в одиночестве, он не сможет себя контролировать, что приведет к перегрузке нервной системы и усилению зависимости. 

В этих случаях психологи рекомендуют серьезно задуматься, какие последствия их ожидают в случае, если ребенок останется дома один.

Как готовить детей к самостоятельности заранее

Взрослым, которые планируют сделать следующий шаг в развитии самостоятельности своих детей, психолог рекомендует задать себе вопрос:

«Что я сделал для того, чтобы быть относительно уверенным, что мой ребенок может остаться один дома?».

Наталья отмечает, что у родителей часто возникают неоправданные ожидания: взрослые уверены, что ребенок, за которого все всегда делали мама и папа, к наступлению школьного возраста без предварительной подготовки вдруг станет самостоятельным, как по волшебству. Так не бывает. 

Взрослым требуется много раз проговорить с детьми правила поведения, безопасности, заранее предоставить поле для развития самостоятельности и постепенно увеличивать время ребенка в одиночестве, придерживаясь ряда правил. 

• Даем позитивный отклик.

В развитии самостоятельности очень важна положительная реакция на любые, даже небольшие, успехи ребенка: «Смотри, у тебя получилось! Я так рада за тебя!». Эти, казалось бы, простые слова способны укрепить веру ребенка в собственные возможности и взрастить в нем внутреннюю опору.

• Разрабатываем запасной план.

Ребенок, оставшийся дома один, должен быть подготовлен ко всевозможным непредвиденным ситуациям. Важно заранее проговорить или даже проиграть не один раз, как он будет поступать в случае ЧП. Как минимум стоит заучить наизусть важные номера телефонов (родителей, службы спасения, полиции), договориться с соседями, чтобы ребенок мог позвать их на помощь в экстренной ситуации.

«Проговаривать опасные ситуации с ребенком нужно аккуратно, чтобы не запугать и не вызвать излишний интерес, что тоже возможно. Мы с детьми как-то говорили про безопасность, и ребенок заявил: «Я читал в книге о ситуации, когда незнакомый человек стучится в дверь. Мне интересно, что будет, поэтому я открою дверь», — рассказывает Оксана Федорова-Леонова.

Поможет подготовить ребенка к таким внештатным ситуациям книга известного детского психолога Людмилы Петрановской «Что делать, если…».

• Знакомим с опасными предметами.

С одной стороны, родителю нужно быть уверенным, что, оставшись в одиночестве, ребенок сможет контролировать себя — не полезет пальцами в розетку, не попытается выпить бытовую химию. С другой стороны, избегать угроз совсем и требовать вообще ни к чему не прикасаться — тоже вредно. 

«Обучение ребенка пользоваться ножом, спичками и прочими опасными предметами — это закладывание фундамента самостоятельности. Оно возможно, когда есть поддерживающий взрослый, а не контролирующая курочка-наседка, — говорит Наталья. — Я даю ребенку возможность попробовать все самому и вмешиваюсь, если вижу, что требуется помощь. Нахожусь рядом первое время, пока он не научится обращаться с предметом самостоятельно. Как только научился, я дистанцируюсь. Говорю, что он может сделать все сам. И наблюдаю».

Слова осознанного родителя: «Да, ты можешь это делать. Но нужно делать безопасно». К моменту, когда ребенок останется дома один, запретных зон должно быть как можно меньше — они должны быть изучены со взрослыми заранее.

• Проигрываем опасные ситуации.

С шести лет у ребенка начинается возраст безудержных экспериментов: невероятная тяга к познаниям и интерес ко всему опасному — гремучая смесь. Задача взрослых — предупредить угрозу, а не запретить все на свете. Например, чтобы ребенок не устроил дома пожар, нужно заранее познакомить его с огнем и его источниками, изучить их вместе. То есть легализовать пожар, в безопасных условиях посмотреть, как что горит, как разводят огонь.

Оксана Федорова-Леонова: «Если все время запрещать спички, то, оставшись дома один, ребенок их обязательно возьмет… А мы с детьми берем железный противень, готовим вместе воду, чтобы тушить, смотрим, как одно горит, другое плавится, третье не горит. Выходим на улицу, зажигаем костер».

Важно не только водить ребенка в игровые центры, но и научить его взаимодействовать с окружающей жизнью, дать ему напитаться собственным опытом. Когда все легализовано, проведены эксперименты, оставлять ребенка одного дома куда безопаснее.

Если соблюдать рекомендации психологов, делать это можно и в довольно раннем возрасте. Своими историями о том, когда они начали оставлять своих детей одних и что из этого вышло, с Педсоветом поделились мамы. 

Дарья, 32 года, двое сыновей 6 и 8 лет (г. Владивосток):

«Я стала оставлять детей одних, когда старшему было шесть с небольшим, а младшему — чуть больше четырех лет. Сначала максимум на полчаса, чтобы выйти в магазин недалеко от дома. Когда старший пошел в первый класс — уже на более долгий срок. 

В периоды простуд, когда у детей уже не было острых состояний, я выходила на работу на полдня — с утра и до обеда — и оставляла ребят дома вдвоем. Естественно, старший был всегда на связи — он выучил мой номер наизусть, и мы часто созванивались. Дети знали, что всегда могут обратиться за помощью к соседям, что бы ни случилось. Но ничего не случалось».

Елизавета, 30 лет, дочь 7 лет и сын 1 год (г. Владивосток):

«Я старшую оставляю одну дома с семи лет. Максимум на три часа. У нее с собой всегда умные часы, телефон, она всегда на связи. Дочь сама уже просит ее дома оставить, если мне с младшим надо в поликлинику или в магазин. Смотрит телевизор, играет, ест вкусняшки — ей комфортно».

Татьяна, 37 лет, двое сыновей 8 и 5 лет (г. Санкт-Петербург):

«Мои дети периодически сидят одни уже год. Бывают, конечно, и курьезы. Однажды вылили банку кетчупа на ноутбук, все растерли по дивану, полу и стенам — получилось, как в фильме ужасов. У меня глаз неделю дергался после этого».

Юлия, 40 лет, сын 18 лет (г. Москва):

«Оставляла сына одного с двух лет на полчаса-час. Я была матерью-одиночкой, жила с ним и своей мамой. Мы с ней работали посменно в круглосуточном магазине, я — в ночь, она — в день. Когда нам нужно было смениться, а дождь, например, лил стеной, — оставляли сына дома одного до «пересменки». 

Как-то ребенок съел пачку таблеток — это было самое серьезное происшествие. Он достал их из закрытого шкафа на верхнем уровне серванта. Только по счастливой случайности таблетки оказались безобидные — промыли желудок, в больницу отвезли. Больше мы так не рисковали».

Ульяна, 45 лет, дочь 17 лет (г. Владивосток):

«Моей дочери Марине было семь лет, первый класс. За окном — поздняя осень, а Марина насмотрелась мультиков про Тома и Джерри, где мышка залила пол водой, вставила провода от холодильника и сделала каток. Слава богу, холодильник она отодвинуть не смогла, зато открыла все окна, а воду натаскала тазиками, сантиметра на три от поверхности пола. И когда она закончила, папа пришел с работы. Я вернулась поздно. Открывает мне дверь зареванная Марина в одних трусах. Я говорю: „Ты чего в трусах?“. А она: „У меня нет вещей, они все мокрые, мы с папой воду убирали“. На уборку ушли вообще все вещи и даже постельное белье».

Оставляя ребенка одного дома, взрослому, несмотря на предварительную подготовку, стоит быть готовым ко всему и детские шалости воспринимать, скорее, как собственную недоработку — не загонять в ребенка чувство вины и ловить дзен.

Психолог Наталья Хамицевич:

«У ребенка нет представления, что вода льется еще куда-то — вниз на соседей, например. Это опыт для родителей в том числе: если вы столкнулись с подобным — проживайте, значит это вам для чего-то нужно. Это прямо дзен. А что делать?!»