Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Мобильное обучение (M-learning) стало особенно популярным в контексте эпидемии коронавируса, когда дистанционные технологии приняли на себя ведущую роль в образовании. Его суть заключается в том, что школьники и студенты получают знания с помощью смартфона, который раньше больше всего от учебы отвлекал.
Под девизом «то, что нам мешало, нам теперь поможет», педагоги используют социальные сети и онлайн-контент для решения образовательных задач. Например, учитель Максвелл Чимедза из Зимбабве организовал в мессенджере WhatsApp целую онлайн-школу.
M-learning подразумевает, прежде всего, обучение «на ходу», ведь смартфон дает быстрый доступ к материалам из любого места и в любое время. Но и непосредственно в классе гаджет способен сослужить хорошую службу: с его помощью учитель может разнообразить рутинные процессы и превратить уроки в увлекательные игровые шоу, если использовать смартфон и обучающие приложения в сочетании с дополнительным оборудованием. Например, с интерактивными панелями.
Будущее за M-learning
Развитие мобильного обучения — приоритетное направление программы ЮНЕСКО «Образование для всех». По мнению экспертов, оно позволит решить ряд образовательных задач: в частности, сделать процесс получения знаний персонифицированным и доступным для каждого.
С января 2020 года количество пользователей смартфонов увеличилось на 1,8 процента (93 миллиона). В мире их уже больше, чем людей, ведь кто-то использует несколько гаджетов сразу. Принимая во внимание это обстоятельство, для сферы образования «перетянуть» мобильные технологии на свою сторону — выгодное решение.
Вместе с распространением смартфонов растет и количество мобильных приложений. Мобильные разработчики выпускают все новые продукты для сферы образования. Приложения есть самого разного толка: от игр для запоминания иностранных слов и тренажеров ЕГЭ — до задачников по физике, онлайн-уроков астрономии и так далее.
В России мобильное обучение находит опору во ФГОС как часть принципа непрерывного образования, ведь оно сочетает в себе возможности урочной и внеурочной деятельности, индивидуального, группового и коллективного обучения, эффективного использования всех доступных источников информации.
Какие задачи решает мобильное обучение
Функционал мобильного обучения сводится к трем основным направлениям.
- Изучение нового учебного материала.
Смартфоны предоставляют доступ к электронным учебникам, позволяют воспроизводить аудио- и видеоконтент, применять на уроке обучающие мобильные приложения.
Например, приложением Google Еarth с изображением поверхности Земли со спутника можно заменить надоевшие карты на уроках географии. Если вывести его в крупном масштабе на интерактивную панель ActivPanel от Promethean, отвлечься на посторонние дела школьникам будет не так-то просто.
Еще более неожиданный вау-эффект производит приложение Geogebra — оно позволяет строить математические графики, функции, 3D-модели, проводить сложные вычисления. Кто бы мог подумать, что уроки геометрии и математики могут стать такими увлекательными!
- Проведение аттестации.
Мобильные технологии позволяют организовать тестирования, письменные работы и самостоятельный контроль знаний учениками. Для учителей плюсы онлайн-аттестации в упрощенном подсчете результатов.
- Организация проектной работы.
Мессенджеры, командные онлайн-доски, облачные хранилища, вебинары — все эти инструменты дополнительно структурируют процесс образования и позволяют быстро и эффективно обмениваться информацией, решать задачи.
Мобильное обучение проходит под руководством учителя или автономно. Задания бывают обязательные «на оценку», либо развивающего характера. Использование смартфонов увлекает даже отстающих учеников и экономит тем самым время учителям.
«Подводные камни» мобильного обучения
Ни одна технология не работает идеально. И в M-learning существует ряд вопросов, ответить на которые еще только предстоит.
Так, противники мобильного обучения апеллируют, прежде всего, к рассеянному вниманию. Имея в руках телефон «на законных основаниях», школьники начинают отвлекаться на переписку в социальных сетях, мемы с котами, игры. Обычные занятия без применения новейших «фишек» воспринимать становится уже тяжело.
Использование смартфонов в образовательных целях порождает финансовое неравенство, ведь часть родителей не могут позволить себе купить детям дорогостоящие и современные устройства. А те ученики, у которых они есть, начинают смотреть на одноклассников свысока.
Для того, чтобы мобильное обучение было эффективным, учитель должен хорошо представлять себе весь спектр его возможностей, иначе применение смартфона сводится к повторяющимся скучным сценариям и нисколько не способствует усвоению материала. На фоне недостаточной компетентности педагогов в сфере технологий отличное знание предмета самими учениками особенно ударяет по самолюбию и увеличивает разрыв между участниками образовательного процесса.
Партнерский материал
