«Корабли лавировали да не вылавировали»: как учителю развить четкость речи


Фотографии: Unsplash. Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Если учитель говорит невнятно и «съедает» половину слов, детям сложнее усвоить материал. Педагога, который говорит четко, слушать приятнее, а правила и формулы на таком уроке запоминаются гораздо легче. Как развить внятное произношение, объясняет педагог по технике речи и ораторскому мастерству Кристина Гортман.

Дикция vs артикуляция

Чтобы начать работать над своей речью, необходимо знать эти два понятия и то, чем они отличаются.

  1. Артикуляция.

Это способ произнесения звуков и работа всего речевого аппарата, которая нужна для звучания слов. Проще говоря, артикуляция изучает, как сложить губы, чтобы получить звук «у», или куда направить язык, чтобы произнести «л». 

  1. Дикция.

Это чистота и отчетливость произношения звуков. Проще говоря, дикция — это четкость артикуляции.

Если артикуляция определенных звуков в дошкольном возрасте сформировалась неверно, то неизбежно будет страдать и дикция. Исправить такие дефекты помогает логопед, причем обратиться к нему можно в любом возрасте. 

К множеству логопедических проблем, которые сложно решить без помощи специалиста, относят:

  • Дефективное произношение звуков (картавость, шепелявость и т.д.);
  • Постоянное «проскакивание» звука;
  • Замена одного звука другим;
  • Смягчение твердых звуков и, наоборот, твердое произношение мягких;
  • Нарушение скорости речи (слишком быстрая или чересчур медленная);
  • Заикание;
  • Запинки, спотыкания в речи и т.д.

Если же с артикуляцией всё в порядке, но дикция все равно страдает, педагог может заниматься самостоятельно, чтобы отточить четкость речи.

Какие логопедические проблемы можно исправить самостоятельно

Кристина Гортман выделяет несколько особенностей речи, которые при правильном подходе, поддаются коррекции в домашних условиях:

  • Ощущение «каши во рту»;
  • Сложности с произношением длинных, составных слов;
  • Путаница в звуках на трудных словах со скоплением согласных или гласных звуков;
  • Путаница в звуках на сложных стыках слов со скоплением согласных или гласных звуков;
  • Общая вялость речи, как будто «ленивость» звуков.

В этих случаях помогут специальные упражнения и артикуляционная гимнастика, которые можно делать дома.

Артикуляционная гимнастика

Это специальный набор упражнений на мышечный аппарат рта, которую Кристина Гортман называет «основой основ» в работе над дикцией:

«Я называю эти упражнения фитнесом для звуков. Это настоящая база, на которой основываются все остальные тренировки артикуляции и дикции. Сначала мы приводим в нормальный тонус мышцы артикуляционного аппарата, а уже потом учимся четко произносить звуки».

Чаще всего артикуляционная гимнастика включает в себя тренировку:

  • мышц, отвечающих за работу губ;
  • мышц, расположенных в области щек;
  • мышц, управляющих работой языка.

Вариантов артикуляционных гимнастик очень много. Ее применяют в своей работе и коррекционные педагоги, и логопеды, и дефектологи. 

Нужно делать артикуляционную гимнастику ежедневно хотя бы в течение двух-трех недель, прежде чем приступать к отработке звуков. Хорошие варианты упражнений представлены здесь и здесь.

Как исправить нарушения речи у ребенка и взрослого в домашних условиях?

Рассказываем максимально просто и быстро на экпресс-курсе «Логоритмика» от Учебного Центра Педсовета.

Вы узнаете:
— как запустить речь у малыша и вернуть речевые навыки взрослому после инсульта или травмы;
— как использовать для этого логоритмические игры и упражнения;
— как создавать их самостоятельно.

Для кого:
для самых занятых родителей и педагогов.

По итогам курса выдается свидетельство о дополнительном образовании.

Возможна рассрочка.

Узнать подробнее

Отработка звуков

Отработку звуков лучше всего начинать на сложных созвучиях. Для этого понадобятся шесть гласных: А, О, У, Э, И, Ы. Их лучше выписать на листок большими буквами и повесить на уровне глаз. 

Далее необходимо брать по одному сложному созвучию, например: ВЗВА, ФСТРА, КПТКА, ЛБЛБАЛЬ — на место гласной «А» по очереди подставлять остальные гласные из списка и произносить получившиеся созвучия вслух. 

Получатся такие ряды:

  • ВЗВА – ВЗВО – ВЗВУ – ВЗВЭ – ВЗВИ – ВЗВЫ.
  • ФСТРА – ФСТРО – ФСТРУ – ФСТРЭ – ФСТРИ – ФСТРЫ.
  • КПТКА – КПТКО – КПТКУ – КПТКЭ – КПТКИ – КПТКЫ.
  • ЛБЛБАЛЬ – ЛБЛБОЛЬ – ЛБЛБУЛЬ – ЛБЛБЭЛЬ – ЛБЛБИЛЬ – ЛБЛБЫЛЬ.

Далее можно усложнить задачу и взять для произношения двойные сложные созвучия. Например, такие, как ГАРХ-КАРХ, БДГА-ДБГА, БАПТК-ВАПТК, РЛА-ЛРА, ФРАВРЛ-ВРАВРЛ. 

Здесь также на место каждой гласной по очереди нужно подставить каждую следующую из списка. Получатся такие ряды созвучий (попробуйте прочитать):

  • ГАРХ-КАРХ – ГОРХ-КОРХ – ГУРХ-КУРХ – ГЭРХ-КЭРХ – ГИРХ-КИРХ – ГЫРХ-КЫРХ.
  • БДГА-ДБГА – БДГО-ДБГО – БДГУ-ДБГУ – БДГЭ-ДБГЭ – БДГИ-ДБГИ – БДГЫ-ДБГЫ.
  • БАПТК-ВАПТК – БОПТК-ВОПТК – БУПТК-ВУПТК – БЭПТК-ВЭПТК – БИПТК-ВИПТК – БЫПТК-ВЫПТК.
  • РЛА-ЛРА – РЛО-ЛРО – РЛУ-ЛРУ – РЛЭ-ЛРЭ – РЛИ-ЛРИ – РЛЫ-ЛРЫ.
  • ФРАВРЛ-ВРАВРЛ – ФРОВРЛ-ВРОВРЛ – ФРУВРЛ-ВРУВРЛ – ФРЭВРЛ-ВРЭВРЛ – ФРИВРЛ-ВРИВРЛ – ФРЫВРЛ-ВРЫВРЛ.

В произношении подобных сочетаний есть несколько правил, которые важно соблюдать:

  1. Каждый звук должен быть озвучен. 

Очень велик соблазн опустить звук, который трудно произнести и сказать «зва-зво-зву» вместо «взва-взво-взву». Но важно следить, чтобы каждый написанный звук был произнесен — ведь это и есть конечная цель всех дикционных упражнений.

  1. Каждый звук должен стоять на своем месте. 

И за этим тоже важно внимательно следить. Например, не «пткпа-пткпо-пткпу», а «кптка-кптко-кптку».

  1. Не должно появляться инородных звуков. 

Мозг облегчает себе задачу и подбрасывает «помощников». Получается «фравырыл-вравырыл» вместо «фраврл-враврл». Но не нужно добавлять ничего лишнего -  только те звуки, которые написаны на бумаге.

«Для того, чтобы соблюсти все эти правила, лучше всего начинать читать созвучия очень медленно. Когда получилось прочитать четко в медленном темпе, можно понемногу ускоряться», советует Кристина.

Скороговорки и чистоговорки

Скороговорки и чистоговорки это предложения и фразы, иногда зарифмованные, со сложно произносимым набором звуков. Чистоговорки можно говорить в комфортном для себя темпе, главное — чисто. В скороговорках же действует тот же принцип, что и в работе со сложными созвучиями  «от медленного к быстрому». Если получается внятно их произнести в медленном темпе, можно читать быстрее. 

Для тренировки дикции можно взять старые добрые скороговорки, можно современные, а можно одну из самых длинных и сложных скороговорок «Лигурия».

«В фильме «Карнавал» героиня Ирины Муравьевой готовилась к поступлению в театральный вуз и читала скороговорки, набив рот орехами. Это — так называемая помеха, усложнение задачи. Я не рекомендую класть в рот лишние предметы, чтобы не подавиться. Помеху можно организовать с помощью палочки от суши; ее нужно зажать между зубами параллельно линии губ, и читать скороговорку, стараясь произнести все звуки так, будто помехи нет», объясняет Кристина.

Важно отметить, что на этапе отработки звуков с помощью сложных созвучий, скороговорок и чистоговорок не стоит бросать артикуляционную гимнастику: только весь комплекс упражнений обеспечит учителю четкую речь, внятность произношения и отличную подачу своего предмета.

Но самое главное не забывать про регулярность, напоминает Кристина:

«Если делать по чуть-чуть, но каждый день, эффект не заставит себя ждать».


Материалы по теме:

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Саморазвитие