Фотографии: АГН «Москва» / Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Учитель физики и математики (МБОУ СОШ № 10, Апатиты) Наталья Беневоленская рассказывает, как сдавала ЕГЭ по нескольким предметам — «своим» и «не своим»: сколько времени ушло на подготовку, что оказалось сложнее всего и почему даже ребятам-отличникам сдать ЕГЭ гораздо тяжелее, чем взрослым.
Я сдавала математику, физику, обществознание и русский язык. Все мои ученики знали, что я собираюсь сдавать ЕГЭ. Так что для меня это был в первую очередь вопрос престижа. Чтобы учитель сдал ЕГЭ на 60 баллов? Для меня это было бы просто стыдно. К тому же математика и физика — мои предметы.
Про математику я сразу честно сказала детям, что задания 17-19 делать не буду. Умею, но не хочу: просто не люблю эти два задания. Немного переживала за результат, хотя в своих ответах была уверена. В итоге набрала по математике 92 балла, по физике — 96.
За обществознание я переживала больше всего: когда я училась в школе, этого предмета просто не было. Я готовилась к экзамену ровно месяц и в итоге сумела доказать детям, что за это время реально подготовиться с нуля и сдать ЕГЭ на 70 баллов.
К русскому языку я не готовилась: понадеялась на остаточные школьные знания. Спасибо моим учителям за то, что так хорошо меня подготовили: я сдала ЕГЭ на 87 баллов.
Конечно, нельзя забывать, что между мной и детьми, сдающими ЕГЭ, огромная разница: я сдаю для себя, а у ребят (как они сами считают) решается судьба. Кому-то это помогает собраться и показать лучший результат, а кого-то, наоборот, парализует.
На эту тему могу привести свой личный пример. После школы я поступила на химфак в химико-технологический институт в Иркутске. И через два года, придя на первую практику, поняла, что это вообще не мое: всю жизнь сидеть и переливать реагенты из пробирки в пробирку я не хочу. Я вернулась с практики, забрала документы и поступила в педагогический вуз. И когда дети мне говорят: «А что, если я вдруг пойму, что это не мое?», — я отвечаю: «И что? Заберете документы и пойдете учиться в другое место».
Каждый должен найти себя в этой жизни, и у каждого этот путь занимает разное время.
Поэтому я считаю, что задача учителя при подготовке к ЕГЭ — не только дать знания по предмету, но и правильно настроить детей. Объяснить им, что, даже если что-то не получится, жизнь на этом не закончится: родители не перестанут их любить, друзья не отвернутся.
К тому же есть много учеников, которые все успешно сдали — и потом не понимают, что с этим делать дальше, чего они хотят?
Обычно, если это девочка, я советую пересидеть год: ЕГЭ за это время не пропадет, зато придет понимание, чем человек хочет заниматься в жизни. Для мальчишек это сложнее из-за армии. Хотя у меня была такая история: ребенок пришел ко мне, говорит: «Не знаю, куда я хочу». Я ему говорю: «Может, тогда сходишь в армию?». Он сходил, вернулся и поступил в воздушно-десантное училище. Сейчас он счастливый человек с горящими глазами.
Материалы по теме:
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
