Как подготовить ребенка к переходу в первый клас

Фотография: Pixabay. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Даже внешне спокойному и уверенному в себе ребенку бывает сложно адаптироваться к непривычной школьной обстановке. Как помочь ребенку относиться к переменам с интересом? Как сформировать его мотивацию и помочь адаптироваться к школьной жизни? Рассказывают психологи Вера Лобейко и Алла Спиридоновой, авторы мотивационного адвент-альбома «Хочу в школу».

Как заранее помочь ребенку перейти к новому жизненному этапу

Даже для тех детей которые идут в школу с радостью, это событие —  испытание. Ребенок принимает новую социальную роль — роль ученика, осваивает новую деятельность — учебную, вливается в новый коллектив. Ему предстоит обрести там друзей, заслужить одобрение в глазах первой учительницы, которая становится важным авторитетом.

Родители заранее  могут сделать многое, чтобы облегчить трудности перехода. Вот пять групп навыков и качеств, которые стоит  развивать:

1. Желание учиться, мотивация к учёбе, принятие роли ученика.

2. Навыки саморегуляции.
Это умение понимать себя и управлять эмоциональными состояниями и поведением, способность справляться с трудностями и к волевым усилиям.

3. Самостоятельность.
Это умение позаботиться о себе, следить за опрятностью и гигиеной, уметь подготовиться к уроку, убрать свое учебное место.

4. Коммуникативные навыки и освоение норм поведения в обществе.
Это понимание социальной иерархии и намерение слушать старшего, умение работать в коллективе, способность налаживать дружеские связи.

4. Вера в себя, ощущение своей ценности.
К семилетнему возрасту можно развивать в ребенке способность к саморефлексии, к пониманию и принятию себя в многообразии своих качеств и проявлений. Ребёнку будет легче опираться на себя, добиваться успеха, преодолевать сложности, если в целом есть отношение к себе как к хорошему, ценному. 

Как определить, готов ли ребенок к школе

Есть пять показателей, по которым можно судить, насколько ребенок готов к переходу в первый класс: 

1. Физическая готовность — физическое развитие и состояние здоровья.
2. Интеллектуальная готовность — накопленные знания и познавательная активность. Развиты в достаточной степени познавательные процессы — концентрация внимания, память, мышление. Ребёнок выполняет задание по образцу, умеет действовать по инструкции учителя, понимает поставленную учебную задачу, способен самостоятельно размышлять.
3. Личностная готовность — принятие новой социальной позиции ученика, положительное отношение к школе, к учителю и мотивация учиться. Ребёнок способен следовать требованиям, предъявляемым к личности школьника и гордится, что он такой взрослый. Может произвольно управлять своим поведением и обладает навыками самостоятельности.
4. Эмоционально-волевая готовность — ребёнок эмоциональная устойчив. Способен к волевым усилиям и к саморегуляции. Развито стремление преодолевать трудности, достигать результатов. Может проявлять усидчивость, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность и организованность.
5. Социальная готовность — сформированы представления о нормах и правилах поведения в обществе, есть нравственные установки. Умеет общаться со взрослыми и со сверстниками, налаживать дружеские связи, может работать в команде.

Непросто в школе приходится детям с несформированной позицией ученика. Им сложно сконцентрироваться на учебной задаче, воспринимать учителя как носителя знаний, следовать инструкции, усидчиво работать, включаться в учебную деятельность. Такие детки больше любят играть или общаться. Что и пытаются делать прямо на уроках.

Сложности возникают и у детей, у которых недостаточно развита моторика руки. Это приводит к сложностям при письме. Кроме того, развитие мелкой моторики связано с теми зонами в коре головного мозга, которые отвечают за развитие речи. Поэтому таким детям зачастую сложно формулировать свои мысли.

Негативное влияние на готовность к школе оказывает раннее приобщение к гаджетам. Развитие ребёнка раннего и дошкольного возраста должно проходить через активное освоение мира. Он должен бегать, прыгать, манипулировать предметами, играть, заниматься творчеством, общаться. Ни одна развивающая игра на компьютере не может этого обеспечить. В противном случае страдает и интеллектуальное, и личностное развитие. А тенденция смотреть короткие развлекательные видео по 30 сек. приводит к тому, что ребёнок не учится концентрировать свое внимание и воспринимать бОльшие объемы информации далеко не развлекательного характера.

Как сформировать мотивацию школьника

Развивать любознательность. Следуйте за естественным ходом развития ребёнка, интересуйтесь его увлечениями, терпеливо отвечайте на вопросы, наблюдайте за природными явлениями, прививайте любовь к чтению, делайте простые опыты и эксперименты. 

Поощрять желание самостоятельно размышлять и делать выводы, искать ответы на вопросы. Не высмеивайте мнение ребёнка, даже если оно неправильное.

Позволить пробовать себя в разных видах творчества. Это способствует раскрытию потенциала, развитию воображения и фантазии, помогает развивать уверенность в себе и способность самовыражения.

Мотивация к учебе развивается у детей, принявших внутреннюю позицию школьника. Она формируется у детей, (иногда до школы, иногда в процессе обучения), которые в результате кризиса 7 лет пришли к пониманию, что они хотят быть взрослыми, а для этого нужно учиться. Также ребёнок хочет участвовать в социально значимой общественной деятельности, есть потребность в самоуважении и новых социальных возможностях. Поощряйте проявления его самостоятельности, организованности. 

Рассказать о необходимости знаний в повседневной жизни. Побуждайте ребёнка мечтать. Постепенно подводите его к мысли, что реализация его мечты во многом будет зависеть от него самого, его способности быть настойчивым, трудолюбивым, целеустремленным. Учите ребёнка ставить цели и выбирать способы их достижения, не бояться сложностей.  

Как помочь ребенку адаптироваться в школе

Поддерживать в сложных ситуациях. Это формирует ощущение «Я справляюсь». Постепенно у него закрепляется новый опыт себя — справляющегося и преодолевающего. Но сначала он должен получить этот опыт успокоения от любящих родителей. И в будущем, когда родителей не будет рядом в сложные моменты, у ребёнка возникнет уже собственный голос, говорящий, что всё будет хорошо, и что он обязательно справится.

Не наказывать и не стыдить ребёнка, если он стал более тревожным, пугливым, плаксивым. Это не капризы, а сигнал, что его адаптивные силы сейчас истощены. Обнимите и успокойте. 

Не отрицать и не обесценивать чувства ребёнка («Какая ерунда, как ты можешь бояться»). Спросите, что его волнует. Помогайте проживать эти чувства. Скажите, что все люди могут иногда бояться или тревожиться, это нормально. Обсудите, как можно помочь.

Находить возможность для душевного общения после школы каждый день. Пусть ребенок чувствует вашу поддержку и искренний интерес. Прикосновения, объятия, поцелуи, поглаживания — действенная и успокаивающая трансляция вашей любви.

---

Материалы по теме: 

• 5 советов, как помочь первокласснику быстрее привыкнуть к школе
• Как настроить младшекласников на начало учебного года
• Первый раз в первый класс: как помочь ребенку подготовиться к школе 

---