В мае многие российские семьи открывают дачный сезон. Для маленьких детей выезд на природу таит не только новые впечатления и наблюдения, но и опасности, одна из которых — открытый огонь. В городской жизни малыши с ним не сталкиваются, а в детском саду и начальной школе им чаще объясняют свойства воды, чем пламени. Но угрозу нужно знать в лицо, и специально для Педсовета Анна Николаева, психолог и куратор начальных классов школы «Проектор» (Грузия), рассказывает, как научить малышей правильно обращаться с огнем.
Многие родители учат детей тому, что огня нужно не просто бояться, а максимально избегать. От этого некоторым малышам страшно даже просто взять в руки горящую свечку. Почему боятся — объяснить они сами толком могут. Когда я попросила нескольких детей разобраться в своих чувствах, они говорили про страх смерти, боязнь, что свеча упадет, и все в тот же миг загорится, или она обожжет руки через слой парафина. Есть, напротив, и другие ребята, которые не видят в огне опасности, и бесстрашно бегают со свечкой по комнате.
Эти случаи говорят о том, что представления детей об огне неполные и неточные. И, чтобы это исправить, мы в «Проекторе» придумали три последовательных упражнения.
За основу мы взяли деятельностный подход. Ведь дети отлично знают множество правил и могут их пересказать, но не всегда связывают их с реальностью. А когда у малышей есть возможность больше действовать, оперировать реальными объектами, успешность обучения увеличивается в разы.
1. Упражнение «Свечка»
«Свечка» — активность вечерняя. Дети садятся в круг, передают друг другу горящую свечу и рассказывают, чем им запомнился день. Пока ребенок говорит — свеча у него в руках, и он, как правило, с ней взаимодействует: смотрит на огонь, пытается снять наплывы воска и растопить их на открытом пламени, быстро проводят пальцами над огнем. Иногда дети немного обжигают пальцы. Но опасности здесь нет, скорее польза: малыши понимают, что огонь может причинить боль, и с ним следует быть аккуратнее.
У «Свечки» есть правила безопасности, которые озвучивают вначале упражнения:
- убирать волосы и детали одежды (например, рукава), если они могут попасть в огонь;
- не ронять свечу, держать ее надежно;
- передавать свечу соседу так, чтобы он безопасно мог ее взять;
- приготовить плотную ткань, которой можно накрыть или сбить огонь, если свеча опрокинется.
Для занятия лучше всего подойдет толстая и немного прогоревшая свеча, чтобы фитиль и пламя находились в небольшой ямке.
2. Упражнение «Полдник при свечах»
Предлагаем детям сервировать стол, и в числе прочего подумать, как безопасно расположить свечи на столе, чтобы никто случайно их не задел и не обжегся: плотно закрепить их в подсвечниках и канделябрах, установить последние на металлическом подносе или керамическом блюде, приготовить плотную ткань для тушения.
Цель этого упражнения — показать малышам, что огонь, даже такой маленький, как пламя свечи, требует уважения и осторожности. Даже когда мы создаем романтическую или праздничную обстановку и не ждем ничего плохого, требуется быть бдительными.
Для «полдника» подойдут несколько тонких свечей.
3. Упражнение «Три костра»
Настало время развести огонь побольше.
Объявляем детям, что мы будем разжигать и тушить костры на улице. Первый потушим водой, второй — засыпем песком или землей, а третий накроем брезентом. Если хватает времени и взрослых помощников, то все три костра пробуем развести одновременно. Пусть дети бросают в костер хворост а если вы договоритесь, то жарят маршмеллоу или хлеб.
Перед тем, как разжигать огонь, озвучиваем правила:
- нельзя подходить слишком близко к огню;
- если тянешься к огню, нужно убрать детали одежды, которые теоретически могут загореться;
- нельзя кидать в костер пластик;
- недопустимо толпиться и толкаться около огня;
- подготовить средства тушения.
Когда вы будете разжигать костер, покажите детям, как вы раздуваете пламя. Обратите внимание, что огонь питается кислородом — это пригодится в беседе о пожарах, когда понадобится объяснить, почему нельзя открывать окно в горящей комнате. Кроме того, обсудите с детьми, как дым неприятно ест глаза, щиплет в носу. Фиксация этих ощущений поможет, когда будете рассказывать об опасности дыма. И обязательно детям возможность самостоятельно потушить огонь под вашим руководством. Деятельный опыт поможет им в непредвиденной ситуации.
Эти упражнения — основа для развития у малышей адекватного представления об огне. Их можно развить углубленными и практико-ориентированными тренировками по противопожарной безопасности. В «Проекторе» мы выстраивали дальнейшие занятия по книге Людмилы Петрановской «Что делать, если...». Там вы найдете полезный набор упражнений на тушение небольших возгораний, отработку правил эвакуации и действий для спасения жизни в случае пожара.
