Фотографии: home.n.school. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Владимир Погодин, преподаватель информатики в «Новой школе», рассуждает о том, как построить идеальную школу и почему у большинства учебных заведений хорошо с крышей, но плохо с фундаментом.
Школа, о которой я мечтаю, способна впитывать самые разные ценности и создавать гармонию между ними. Она состоит из четырёх уровней: фундамента и трех этажей. В гармоничной школе внимание уделяется каждому из них.
Фундамент
Уровень контакта, основа эффективной работы всей школы.
Это уровень человеческих отношений — между учениками, педагогами и родителями. Он создает пространство доверия и конструктивной коммуникации, дает ощущение устойчивости и безопасности, позволяет сконцентрироваться на преподавании и учении. Это пространство поддерживает и углубляет контакт с самим собой, сопровождает личностный рост человека.
Первый этаж
Условия, среда для преподавания и учения.
Когда дети сами ее создают и заботятся о ней, это воспитывает в них способность выбирать из разных возможностей, субъектную позицию, самостоятельность и ответственность. На этом уровне создаются условия для общего развития человека, он включается в множество социальных контекстов.
Второй этаж
Уровень деятельности.
Здесь дети решают конкретные учебные задачи и подбирают способы, которые оптимально для этого подходят. На этом этаже происходит специальное развитие когнитивных способностей, эмоциональной сферы, мотивации, способностей формулировать и удерживать цели, добиваться конкретных результатов, оценивать своё продвижение, управлять своим поведением и так далее.
Третий этаж и крыша
Уровень правил.
На нем существуют многочисленные предписания и регламенты, которые сопровождают регулярные процессы. Они дают ощущение стабильности и безопасности, а также помогает корректно включить школу во внешние системы. Это пространство отвечает за бесперебойное, упорядоченное функционирование всего здания.
Практически все существующие школы не уделяют одинакового внимания всем этажам. Обычно лучше всего проработан уровень правил, затем уровень деятельности. В последнее время все чаще встречается неплохо обустроенный первый этаж (условия). Уровень контакта — т. е. фундамент школы — обычно невидим и, по моим наблюдениям, наименее проработан. А ведь именно он обеспечивает устойчивость школы. Никакие правила, деятельность и даже среда не в состоянии вдохнуть жизнь. Это делает первый уровень — контакт, создающий человеческие отношения.
Я думаю, что именно кропотливое возведение фундамента поможет создать школу, в которой все остальные уровни будут реализованы наиболее полно и эффективно. И я верю, что такое строительство возможно и когда-нибудь станет нормой.
Материалы по теме:
- Какую школу я бы создал
- Когда-нибудь в школе, когда-нибудь школа
- Что детям по-настоящему нужно от учителя
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
