Что дает школам статус «инновационной площадки», и как его получить

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Госстандарт не препятствие для нововведений и экспериментов. Это на практике подтверждают российские школы, у которых есть статус Федеральной инновационной площадки (ФИП). Вместе с ними разбираемся как стать ФИПом, и какие возможности это открывает.

Что такое ФИП

Федеральные инновационные площадки (ФИП) — это школы, лицеи, гимназии, университеты и специальные образовательные организации, которые разрабатывают новые методики и учебные программы или применяют стандартные, но в необычных условиях. В 2021 году этот статус был присвоен 18 образовательным учреждениям.

Каждая ФИП создаёт инновационный проект, который решает одну из проблем современного образования. Или испытывают новые: 

• учебные программы, 
• методические и лабораторные комплексы, 
• формы обучения,
• программы дополнительного образования.

«Став ФИП, школа получает дополнительные возможности для развития и модернизации, открывает путь к инновациям для других образовательных учреждений», — поясняет директор школы № 31 г. Тольятти Алла Трунькина. 

Какие задачи решают ФИП

1. Придумывают, как выстроить для учеников индивидуальные траектории обучения.
2. Работают над доступностью образования для детей, независимо от достатка родителей, условий и места проживания, особенностей здоровья. Реализуют инклюзивные модели.
3. В сфере среднего и высшего образования разрабатывают новые направления профессиональной подготовки. 
4. Создают и апробируют курсы повышения квалификации для учителей, научных сотрудников и руководителей школ, училищ и ВУЗов. 
5. Экспериментируют с управлением в сфере образования: внедряют новые методики и технологии, которые ранее, например, применялись только в бизнесе (тот же CRM).
6. Разрабатывают учебно-методические материалы, техническое обеспечение, совершенствуя организационный, правовой и финансовый аспекты образования.

 

Как получить статус ФИП

Статус Федеральной инновационной площадки присваивает Департамент государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки на конкурсной основе. Школа представляет на конкурс свой проект. Если его посчитают значимым, дают статус ФИП и возможность проект реализовать.

Шаг первый: придумать проект

Найти интересную идею получится, если отталкиваться от слабых мест в образовании — это и есть пространство для инноваций. 

Например, в гимназии № 1 г. Челябинска решили создать систему оценивания метапредметных и личностных результатов школьников. Для этого придумали «разноуровневые задания на основе средневзвешенного балла». Про них можно посмотреть целый фильм на сайте.

В гимназии Святителя Василия Великого в Московской области воскресили дореволюционную педагогическую классику, основанную на работах Константина Дмитриевича Ушинского.

А в школе № 31 в Тольятти решили изменить отношение учеников к здоровью.

Шаг второй: собрать команду

Работа над проектом требует времени и сил. Поэтому потребуется команда инициативных и профессиональных педагогов, которые будут верить в успех проекта и смогут уделить ему достаточно времени. 

Шаг третий: оценить имеющийся опыт

Это удобнее всего сделать в сотрудничестве с другими школами, университетами и педагогическими организациями. Новые люди помогут взглянуть на проблему свежим взглядом, и даже получить готовые решения от коллег, сэкономив время.

Алла Трунькина, директор школы № 31 г. Тольятти:

«В рамках проекта по укреплению здоровья мы запустили программу „Школа — центр физического совершенствования“. Чтобы не „изобретать велосипед“, мы начали заключать договоры с детско-юношескими спортивными школами и перенимать уже имеющийся у них опыт».

Шаг четвертый: воплотить проект

На этом этапе важный критерий значимости проекта — его тиражируемость. Ведь ФИПы — это школы-первопроходцы, открывающие путь для других. Чем системнее подход, тем полезнее он будет коллегам.

Алла Трунькина, директор школы № 31 г. Тольятти:

«Мы проработали все задачи, которые поставили, и теперь: 

• учителя регулярно беседуют с учениками о здоровом образе жизни, 
• педагоги используют здоровьесберегающие технологии на уроках, 
• в школе созданы условия, чтобы дети больше двигались,
• проводится мониторинг физического состояния учащихся,
• в началке дети играют подвижные игры, воспитатели проводят часы здоровья в группах продленного дня
• педагоги разработали и внедрили авторскую программу углубленного изучения физической культуры, 
• в школе открыли специализированные спортивные классы-команды.

Думаем, наш опыт должен пригодится и другим учебным заведениям».

Шаг пятый: участвовать в соревнованиях

Конкурсы помогут оценить свою работу, получить обратную связь и, если нужно, доработать проект. Часто именно по результатам соревнований становится понятно, готова ли школа к отбору ФИПов или нет. Иногда еще до ФИПа школы получают статус региональной площадки.

Алла Трунькина, директор школы № 31 г. Тольятти:

«Мы участвовали во Всероссийском образовательном форуме „Школа будущего“, конкурсе „100 Лучших школ России“, региональном конкурсе „Образовательное учреждение — центр инновационного поиска — 2016“. А наша „Модель спортивных классов“ получила статус муниципальной, а затем региональной инновационных площадок».

Шаг шестой: подать заявку на ФИП

После того как проект будет готов и принесет результаты, можно приступить к участию в конкурсном отборе на звание ФИП. Важно правильно оформить документацию и заявку. 

Ирина Кацай, заместитель директора по научно-методической работе гимназии № 1 г. Челябинск:

«Статус присваивает федеральное министерство. Наша задача — представить внятное описание проекта, отвечающее всем требованиям. Тем, кто планирует заявляться на конкурсный отбор, рекомендую внимательно изучить требования. Очень помогают материалы вебинаров, которые выложены в информационной системе во вкладке «Мероприятия».

Иван Смирнов, заместитель директора гимназии Святителя Василия Великого:

«Мы стали ФИП не с первого раза. Подавали заявку и в предыдущий цикл, но не прошли. Зато учли полученные замечания и предложения, внесли изменения, и теперь очень рады новому статусу».

Надо понимать, что отбор на ФИП очень серьезный, а получение статуса — это серьезная ответственность, которую берет на себя школа. Каждый урок, каждое задание, каждая отметка — все должно быть подчинено общей идее, которую школа для себя определила. Зато у школы появляется возможность улучшить качество образования на уровне всей страны. 

Цель меняться и менять мир вокруг требует много труда и времени. Стоит ли оно того — решает каждая школа в отдельности.