Четыре способа сделать урок чтения интереснее

Фотографии: Wikimedia commons / Анимационная студия «Мельница». Иллюстрация: Юлия Замжицкая

В начальных классах школьникам бывает непросто долго читать, особенно вслух. Автор Дзен-блога «Педагогический хардкор», участница программы «Учитель для России» Надежда Голубкова рассказывает о проверенных способах, которые добавят в уроки чтения интерактива и при этом помогут ребятам глубже погрузиться в текст.

1. Собираем пазлы из иллюстраций

По некоторым произведениям снимают мультфильмы, из которых можно взять иллюстрации для урока и сделать из них пазл. Объясню на примере моего урока по былине «Алеша Попович и Соловей Разбойник»:

• Я нашла чудесный мультфильм с похожим сюжетом и теми же персонажами.
• Сделала несколько скриншотов разных эпизодов и распечатала их.
• Разрезала распечатанные иллюстрации на несколько частей и получился пазл.
• Подготовила листочек, куда ученики будут приклеивать пазл. На нем нарисовала несколько прямоугольников (по размерам пазлов).
• На уроке в процессе чтения мы делали паузы, чтобы склеить пазл и обсудить прочитанное.
• К концу урока у нас получился комикс со склеенными картинками, по которому можно потом пересказывать текст.

2. Задания с картинками

Можно придумать множество вариантов заданий, которые бы проверяли понимание прочитанного текста. Например:

• показать картинку и спросить: «Встречался ли этот предмет/герой/… в рассказе»?
• попросить ребят разложить картинки по порядку. Так у них получится история из картинок, дальше можно составить пересказ.
• показывать картинку и говорить какое-то утверждение, а ребята отвечают «правда» это или «неправда».

Приведу пример своего урока по рассказам В. Драгунского «Что я люблю» и «…и чего не люблю»:

• Я распечатала картинки с разными предметами и показывала ребятам. Они должны были ответить на вопрос, любит это делать Дениска или не любит.
• Для усложнения я добавила несколько картинок, которые не имеют отношения к тексту. Здесь ученики должны заметить подвох и сказать, что такой предмет они не встречали в тексте.

Это задание помогает проверить знание текста в игровой форме. Для него удобно использовать любые картинки из интернета, которые подходят по теме.

3. Составляем анкету героя

Для меня важно, чтобы изучение текста выходило за рамки долгого чтения и обсуждения. Трансформация текста во что-то материальное помогает совместить познавательную деятельность с творческой. Так интереснее и мне, и ученикам. 

На одном из уроков мы составляли профиль былинного героя по мотивам популярной игры «Brawl Stars». В классе почти все ребята играют в эту игру и поэтому положительно оценили такое задание. 

Чуть ниже на фотографии видно, какой профиль героя у нас получился вместе с учениками. Мне показалось, что им было интересно и даже весело.

Пример профиля героя былины по мотивам игры «Brawl stars»

В качестве «задания со звездочкой» я предложила ученикам придумать для Ильи Муромца суперсилу (в игре у каждого персонажа есть такая особенность). 

Я проводила этот урок несколько раз, и всегда находились ребята, которые без остановки придумывали все новые и новые варианты суперспособностей. А мне было так радостно наблюдать за ними!

Похожим образом можно использовать любые игры/аниме/фильмы/музыкальные группы, которые знают ученики. Тогда задание становится для них более актуальным и живым.

4. Делаем своими руками «волшебный» предмет

Мы читали былину «Три поездки Ильи Муромца», где герой изучал вещий камень и путешествовал по указателям. И я предложила ребятам создать свой «вещий камень». 

Расскажу, что для этого нужно.

1. Сделать заготовку «камня» и «указателей»

Я заранее подготовила для ребят заготовки «камня» — бумажные пирамидки. Если есть возможность, делайте заготовки вместе с детьми.

Также я сделала «указатели» — написала от руки на полосках бумаги текст:  «налево пойдешь», «направо пойдешь», «прямо пойдешь»; «убитым будешь», «женатым будешь», «богатым будешь».

2. Раздать ребятам заготовки и листочки с фразами из былины

Нужно было наклеить листочки так, чтобы полученный вещий камень предсказывал бы то же самое, что и в былине. То есть соединить правильно: сначала наклеить «направо пойдешь», а чуть ниже «богатым будешь» и т. д.

У ребят получается свой камень. Они могут забрать его с собой или поставить на выставку в классе.

Вещий камень. Бумажная заготовка в виде пирамиды.

Материалы по теме:

• Пять приемов, которые помогут увлечь детей чтением;
• Уроки по «Преступлению и наказанию»: как увлечь учеников литературным анализом.